Преемственность в образовании! — обучение в Новой украинской школе

Почему так важно обращать внимание на последовательность  в образовании: В чем важность наследственности в обучении для Новой украинской школы? Тут мы рассмотрим не только основные принципы, а и наведем примеры «как есть и должно быть». Дочитайте до конца про главное условие повышение качества образования важная мысль про беспрерывность обучения в комментариях.

Обращайте внимание на преемственность в образовании!

Именно сейчас – когда внедряются все засады Новой школы, «золотое время » уделить максимум внимания преемственности в условиях беспрерывного образования.
Конечно, что от рождения и всю жизнь мы получаем опыт (жизненный, профессиональной, по интересам и призванию), и процесс обучения идет все время, только иногда имеют отдельные критические точки повышения нагрузки – когда изучается одновременно несколько категорично разных направлений.

В Новой школе главные засады прямо связаны на преемственности как принципе – очень много было диалогов о том, что необходимо заменить беспрерывным развитием старую систему повторения одинаковых тем на разных предметах и построить их преемственность. Когда тратится зря драгоценное время — «потому что программа так регламентирует » или, когда изучается то, что вообще не может быть использовано с пользой в жизни (и это в то время, когда есть возможность получать полезные знания).

Методические партнёры DIXI (Киевский политехнических институт, Академия педагогических наук, эколого-натуралистический центр) полностью поддерживают новое направление изменений в образовании – когда вместо заучивания на память будущие специалисты в школе развивают компетенции! В мире, который динамически развивается знать статическую информацию не актуально, а уметь находить и владеть компетенциями обработки актуальных данных – преимущество первой очереди.

демонстрація готових матеріалів для економії вашого часу

Образование – это приобретение личности, которые выявляются в ее поведении

Незначительный отступ от темы важный для раскрытия проблемы реформирование образования в Украине. Без сомнений, институт образования должен способствовать выравниванию социальных шансов индивидов и групп для уменьшения социального неравенства. Соответственно, это должна быть индивидуальная форма обучения, что скрывает способности и особенности индивида с использованием лучших образовательных технологий.

Технологии обучения в элементах урока должны отойти от традиционных «домашних заданий «, а именно занятия показывают лучшие результаты, когда они не стандартные (уроки-соревнования, деловые и ролевые игры).

Рассматривая учебное занятие на микроуровне имеем некоторую последовательность: усвоения знаний ⇒ формирования умений и навыков ⇒ применение знаний на практике ⇒ обобщение и систематизация знаний ⇒ проверка и коррекция

Это на уровне одной учебной темы свидетельствует про существования правильной последовательности изучения – такой беспрерывный процесс должнг быть во всей системе. Имеется в виду на отдельный предмет на протяжении его изучения, а вся учебная система должна иметь преемственность

Принцип преемственности в образовании заключается в связи этапов и ступеней развития, которое заключается в сохранении отдельных или целых характеристик при переходе от предыдущего к следующему (новому) – таким образом сохраняете только значимое для следующих шагов.

Образование – беспрерывный массовый процесс, которое поддается значительному влиянию как социальной среды, так и индивидуального творчества.

Кстати, индивидуальное творчество в последние годы имеет тенденции по развитию и уже закрытый вопрос по выбору летнего кружка для ребенка. Местные советы могут и влияют на улучшение материально-и технического состояния учебных учреждений, а среди депутатов приобрело популярности дарить в школу кабинеты робототехники под открытие местных и районных STEM-центров для творчества.

Именно школы с приобретёнными цифровыми лабораториями легко открывают на летний период научно-образовательные лагеря или предметные кружки на базе класса (например, с биологии и физики).

сучасні лабораторні роботи для предметів природничо-математичного профілю

Как раньше рассматривалась преемственность качество в образовании

Вы можете найти не только статьи, а даже научные работы про преемственность между школьным образованием и начальной, между начальной и средней. Наверное, мало кто задумывался над реальным использованием знаний – поэтому цепочка к профессиональному (профилизация старшей школы) и обучение в высших учебных учреждениях не выстроено.

Более того, решение этого вопроса всегда будет мешать информатизация – взаимная интеграция в обучение через развлечение при помощи компьютерного оборудование и программного обеспечение образования будет всегда выводить учеников на уровень выше запланированного, и поэтому, скорее всего, невозможно утвердить одну единственную программу для современного обучения. Она будет нуждаться в постоянной коррекции, по крайней мере ежегодно.

Система образования может развиваться и усовершенствоваться на засадах: беспрерывности и наследственности. Наследственность в образовании привязана к возрасту и профессиональной квалификации – ориентир для таких изменений. К тому же, необходимо учитывать тенденции социального развития конкретного общества, его нужд и ценностей.

Пищевые технологии, инженерия и информатизация создают будущие профессии: био- и имуноинформатика, системная биология, и такой подход лучший для других сфер деятельности

Уже сейчас можно наблюдать уменьшение терминов обучения медицинских работников с ростом качества их обучения. Движение в данном направлении приведет к необходимости внедрять настоящую профильную старшую школу – а это означает только то, что необходимо каждому ученику в таких условиях учить ВСЕ ПРЕДМЕТЫ, и старшеклассникам учить ЧТО ТО на абстрактно-научной основе.

А с отменой среднего бала (для акцента на реальных знаниях) и льготных мест (если такая назначается не на основе физических недостатков людей) вместе с другими факторами сделают невозможным платное обучение в ВУЗ без достаточного уровня знаний. И только при таких условиях – требование к серьёзному уровню подготовки будущих специалистов получим схему того как должны следовать накопленным знаний.

Последовательность звеньев: садик (дошкольное образование) ⇒ начальная школа ⇒ общая (лицей) ⇒ высшая профессиональная (университет) – оценка компетентности на всех уровнях.

Именно поэтому от общеобразовательных учебных учреждений так требуют демонстрации уровня компетенций их лучших учеников на олимпиадах, общих тестированиях в сравнении с другими того же уровне. Это необходимо воспринимать не как дополнительную нагрузку, а как проверку эффективности изменений для быстрой коррекции при необходимости.

Именно через нарушения правильного порядка теряется драгоценное время на лишнее повторение, изучение ненужного в дальнейшем и остается мало времени на главные предметы. Про одинаковые темы предметов 4-5, 7-8 классов можно повторно не вспоминать, но точно необходимо задуматься про практичность и актуальность знаний для сегодняшнего времени.

Действенная система образования не учитывает современную действительность и необходимости

И без решения проблемы преемственности в образовании, чтоб был конкретный порядок преемственности в обучении, решить вопрос с таблицей выше невозможно. Поэтому, в первую очередь необходимо начать с разработки общей стратегии с полным пересмотром программы обучения с выходом за рамки общеобразовательной школы.

Современные технологии, которые обеспечивают качество пищевых продуктов – контролируют их изготовления «от поля к столу». Что, то есть неплохое в таком подходе – и, если на уровне производителя (школы) разработать план, который будет выходить за принятые рамки и идти в жизнь «от детского сада к работе » это станет реальным прорывом в результатах как для индивида, так и для общества в целом.

А какие преображения вы ожидаете от Новой школы?